芜湖市小学科学“教学研讨暨名师工作室”活动在镜湖区荆山小学举行

 2016年4月7日上午, 芜湖市小学科学“教学研讨暨名师工作室”活动在荆山小学如期举行。来自全市各县区的小学科学老师约三十余人共同参加学习交流观摩和研讨活动，同时，来自全省在安徽师范大学参加小学科学国培学习的三十多位教师也来到了活动现场，可谓是济济一堂。

 主办此次活动的荆山小学为活动的有效进行做了精心准备和安排，荆山小学对教学活动进行了全程录像，后面将通过智慧教育应用平台，给其他科学教师提供学习观摩的平台。

 首先由狮子山小学的科学教师赵永强执教同课异构的第一节研究课，课题是《液体的热胀冷缩》，由五年级（1）班同学参与学习交流和合作探究。赵老师的课顺应着学生思维发展的特点，始终以“我要怎么做”和“为什么这样做”为抓手，层层递进、自然展开，如涓涓细流，通过细润无声地点拨，让学生的科学概念得以建构，最后的“简易温度计制作”则将课堂所学延伸至课后，成功拓展至学生的课后学习兴趣；

 第二节课由芜湖县赵桥小学的王兵老师执教。王老师则在课的一开始，就从学生熟悉的温度计材料入手，通过对温度计中液柱的上升和下降的变化原因分析，逆向推理、引出学生对“热胀冷缩”这一概念的前期认识，再通过对“水的热胀冷缩”现象研究将这一概念清晰化，然后由对“其他液体的热胀冷缩”现象研究强化这一概念、进而达到概念的科学化。

 第三节两位老师的“同课异构”在课前均作了精心的设计和试教，对课的每一个环节围绕主题，精准打造，独具匠心地而巧妙准备实验材料，特别是学生的实验环节要用到热水，对学生进行实验安全环节教育，十分重要，既要让孩子们顺利实验又能安全而有效地反复探究，体现有效。两位老师不仅仅在“同课异构”的研究中实现教学理念的“圆满”，也在形式上实现了教学设计的“一元复始、循环往复”，通过思维的碰撞、殊途同归地实现了教学目标的设定。

    通过本次全市小学科学教师的交流研讨，不仅给执教老师增强和提高了对科学教学的更深层次思考、也展示了他们教学过程中的新理念、新方法，参加交流的老师也从不同的方面阐述了自己在教研活动中的体会和感受，当然，我们的教学研讨活动还在继续，作为科学学科首次的网上教研，本次活动的现场视频将被上传网络，在全市科学教师中进行更大范围的研讨交流，由此溅起的涟漪还将扩展、激荡。小学科学教育必将迎来灿烂的明天。